أكثر من عشرين عاماً ظلّت قارئة صامتة حيال قضية شخصية. وحين قرأت إحدى روايات سعاد سلطان الشامسي، وجدت فيها ما شجّعها على اتخاذ موقف. استحضرت الشامسي رسالة تلك القارئة في جلسة "ما لا نقوله… نكتبه"، ضمن الدورة الخامسة والأربعين من معرض الشارقة الدولي للكتاب. وفي الجلسة التي أدارتها علياء المنصوري، أخذ الحديث عن الصمت ثلاثة مسارات، من البحث في حكايات الآخرين إلى مواجهة الذات واستعادة ذاكرة البيت.

سعاد الشامسي… عامان من البحث وراء جزء ثانٍ

في رسائل وصلتها من الإمارات وخارجها، قرأت الشامسي كيف وجد بعض القرّاء في شخصياتها مواقف عاشوها أو عرفوها عن قرب. وتضع هذه الصلة بالواقع مسؤولية على الروائي، في رأيها، تبدأ من طريقة تناوله التجارب الحسّاسة التي تمسّ حياة الأفراد والأسر.

وحين بلغت إحدى رواياتها 28 طبعة، شجّعها تفاعل القرّاء على كتابة جزء ثانٍ. استغرق البحث الميداني نحو عامين، سافرت خلالهما إلى خارج الإمارات، وزارت سجوناً والتقت شخصاً استندت أحداث الرواية إلى تجربته. ومن الإصغاء إليه، كما روت، أعادت النظر في ما كانت تفهمه عن الصبر والصمت.

هند راشد البلوشي

وفي رواية "باركود"، قادها البحث إلى لقاء أشخاص في الإمارات وسوريا ولبنان والأردن ومصر وسلطنة عُمان. وتحدّثت عن مشقّة الانتقال من حكاية إلى أخرى فيما يبقى أثر الأولى معها، وعن فصول أعادت كتابتها كاملة. وحين تعود إلى نصّ تركته، تقرأ الفصل السابق لتستعيد تسلسل الأحداث والحالة النفسية لشخصياتها. وترى في هذه العادة أثراً لتكوينها الهندسي، بما يقتضيه من انضباط ومراجعة للتفاصيل.

هند البلوشي… من تعليق عابر إلى سؤال روائي

بدأت هند راشد البلوشي بكتابة الخواطر في المراهقة. واليوم قد تستوقفها أغنية أو عبارة في تعليق على وسائل التواصل، وتبقى معها حتى تثير سؤالاً يصلح لرواية. وفي الكتابة، كما وصفتها خلال الجلسة، تجد فرصة لمواجهة مشاعر وتجارب يصعب عليها التعبير عنها في حديث مباشر.

ومن النقاشات الدائرة على المنصّات حول النرجسية، التقطت البلوشي موضوعاً روائياً. لفتها شيوع المصطلح واستخدامه أحياناً بلا دقّة، فتتبّعت أثر السلوكيات التي تناولتها في أماكن العمل والصداقات والعلاقات الأسرية، إلى جانب العلاقات العاطفية. وكان ما يشغلها هو ما تفعله هذه السلوكيات بثقة الإنسان بنفسه، وكيف تتغيّر نظرته إلى الآخرين مع الوقت.

عائشة العاجل… الحكاية تبدأ من حوش البيت

مع عائشة العاجل، انتقل الحديث إلى الأمّ والجدّة والبيت القديم. استحضرت "الحوش" والحكايات التي يسمعها الطفل في البيت وتبقى في ذاكرته حتى يكبر. وحين يعيد الكاتب صياغتها، قد يكتشف في واقعة مألوفة تفصيلاً غاب عنه يوم سمعها للمرة الأولى.

وتحدّثت العاجل عن الإصغاء بوصفه جزءاً من عمل الكاتب. فقد تأتي مادّة الرواية من حكاية يرويها أحدهم عن يوم عادي، أو من تفصيل بقي عالقاً في ذاكرة طفل. وبين حوش البيت القديم ورسالة القارئة التي استعادتها الشامسي، اتّخذ عنوان الجلسة معنيين متصلين. فالكتابة تعيد إلى صاحبة الحكاية ما عاشته في صورة تستطيع تأمّلها، وقد يجد فيها قارئ آخر كلمات لما عاشه هو.